Illustration / Foto: fra åbne kilder
Godnatlæsning er et meget nyttigt initiativ fra forældrene, som kan give barnet mange fordele.
Mange tror, at de ved at begynde at læse for deres barn ved sengetid kan få dem til at falde hurtigere i søvn eller skabe en ny familietradition. Men der er mange flere fordele, end man umiddelbart skulle tro.
Hvorfor du bør tilføje læsning til din rutine
For det første er det godt for fantasien. Da barnet ikke ser illustrationerne, men kun hører historien, kan det mentalt færdiggøre billederne selv. Dette påvirker også fremtiden – det bliver lettere for barnet at kunne lide “voksne” tekster, hvor der ikke er illustrationer, og der vil være nok fantasi til at blive involveret i historien.
Derudover kan du læse historier, digte eller godnathistorier for børn:
- hjælpe dem med at lære nye vendinger og udtryk;
- bruge eksempler til at forstå årsagerne til begivenheder og karakterernes adfærd (selv forfærdelige eller uretfærdige begivenheder er lettere at forstå gennem fiktion end i det virkelige liv);
- hjælpe barnet med at slappe af. Dette bekræftes af eksperterne fra Literacy Foundation. De mener, at børn, der nyder at læse og lytte til bøger, er tre gange mindre tilbøjelige til at lide af psykiske problemer. Når et barn er opslugt af en historie, bliver han eller hun distraheret fra hverdagen og finder indre ro;
- Kom tættere på hinanden. Gennem nogle eventyr er det muligt at nærme sig problemet forsigtigt og forsøge at få en snak fra hjerte til hjerte, forsigtigt, uden at moralisere;
- distancere sig fra gadgets og tv. Og hvis du ikke bare læser, men også ændrer intonation, stemme og tilføjer nogle teaterelementer, vil barnet se frem til aftenlæsningen.
Hvis barnet er ældre og allerede kan læse, kan den rigtige bog vække dets nysgerrighed. Det kan ende med selv at læse litteraturen færdig i løbet af dagen og dermed få en kærlighed til den. Det påvirker også den akademiske præstation: Aftenhistorier træner ikke kun fantasien, men også fonemisk hørelse, mundtlig tale og beriger ordforrådet. I skolen er det lettere for sådanne børn at koncentrere sig, at opfatte materiale via øret og at klare skriftlige og kreative opgaver.
Et interessant faktum: Ifølge en australsk psykolog er børn, der får læst højt hver aften af deres forældre, betydeligt foran deres jævnaldrende i udviklingen af tænkning og er mere tiltrukket af bøger.
Hvornår er det bedst at begynde at læse om aftenen: optimal alder
Du har sikkert hørt, at jo tidligere, jo bedre. Og det er faktisk sandt: Allerede fra de første levemåneder har et barn gavn af at læse. Men selv om det allerede er mere end 10 år gammelt, vil det stadig være glad, når dets forældre læser for det ved sengetid. Det er nemlig et særligt tidspunkt, hvor I hører sammen.
Men! Det er vigtigt ikke bare at vælge en god historie, men også at sidde tæt på hinanden uden forstyrrelser fra opkald og beskeder. Denne form for relation vil holde selv gennem de svære teenageår.
Sådan vælger du litteratur til et barn i forskellige aldre
Hvis din baby er under seks måneder gammel, er de bedste bøger at læse korte digte eller enkle historier. Det kan være bøger lavet af tykt pap, stof eller vinyl, som babyen kan røre ved. Men du kan også tage en online-bog med. Der findes hjemmesider, som giver gratis adgang til litteratur for børn.
Når barnet er ni måneder gammelt, kan du tilføje folklore, eventyr med billeder. Fra ni til 18 måneder kan du læse historier, der gentager sætninger og rim, med dyr i hovedrollerne, små figurer og velkendte genstande. Når barnet er 24 måneder, kan man gøre historierne mere komplicerede og tilføje humor og sjove lyde, som barnet kan gentage. Hvis bogen er af papir, kan du diskutere billederne med dit barn og stille eller besvare spørgsmål.
Når barnet er tre år, kan I begynde at læse leksika og udviklingsbøger sammen, f.eks. om årstiderne eller erhverv. I en ældre alder vil han allerede være interesseret i at lytte til noget fra fantasiens verden, som er gennemsyret af livssituationer og utrolige eventyr. Det er godt, hvis det er muligt at diskutere, hvad der er godt, og hvad der er dårligt – det er en ekstra pædagogisk proces.
